狭隘粗陋的办学环境，零散几个留守儿童。这是不是村庄幼儿园在你脑海里的回忆？
当咱们走进瑞安首个未来村庄园——曹村镇试验幼儿园时，刻板形象在一阵惊叹中被打破：孩子们在“迷你版”的“我国耕读第一镇”里捕捉阳光、体会播种，垂钓写生、玩转沙水，制造花灯、感触木活字……
“一个村就是一个园”，这些在市区幼儿园里不常见的元素，浓缩在一所村庄幼儿园中，交汇、碰撞出火花。更有意思的是，不少构思和规划，来自这儿土生土长的孩子。
未来村庄园是什么，瑞安怎么样打造？在曹村镇试验幼儿园，这一概念逐步有了具象，它生态、文明、数智，有无限探究空间。
“鱼儿上钩了，可我拉不动它！”小溪边，阳光慵懒地散落，鱼竿两端，幼儿正跟溪里的鲤鱼剧烈地“拔河”；绿莹莹的菜籽荚旁，孩子幼嫩的小手紧握锄头，学村里的“能人奶奶”往油菜花地里一挥，泥土幽香瞬间飘散……这场景，并非某次幼儿野外春游活动，而是发生在曹村镇试验幼儿园的日常一幕。
细心一看，这是一所不大的村庄幼儿园，园内建筑面积4759平方米，野外面积不过2050平方米，却致力于“小空间变大场景”，把曹村千年古镇的自然风光、风土人情都“请”了进来：万亩良田、天井垟“粮仓”、“进士号”参观小火车等；室内使用曹村荷花、水稻、无骨花灯、索面、木活字印刷等在地资源，打造2廊3坊4室，构成耕读文明场所，“曹村味”十足。
幼儿园还结合曹村的农耕、非遗等资源，精心建构“同享村·童耕读”园本化特征课程，让孩子们在三农三艺（农作、农时、农味、荷染、无骨花灯、木活字印刷）课程中承继耕读文明、宏扬耕读精力。
在未来村庄园夸姣样态打造过程中，幼儿也是参加者。“咱们喜爱天井垟的观景台，教师就让咱们一同规划，在幼儿园打造了一个‘迷你版’。”幼儿小林说。不仅如此，当得知孩子们想要更大的栽培基地，幼儿园教师带着“秧苗童言团”与村支书协议，租赁村里700平方米场所，将其改构成“童耕园”。稻田区能体会耕耘、插秧、割稻、打稻、晒稻，还可以终究靠手机智能软件长途操控浇花器进行灌溉；农耕博物馆能触摸石磨、碾米机、打稻机等传统农耕东西，还能凭借多媒体，了解各种农作物成长特征；景象区“卸掉”围墙，改构成围栏，完成饲养、垂钓、写生自在……在这儿，幼儿参加园所办理，也是村庄文明传承与立异的使者。
一所园就是一个村，一个村又何曾不是一所园。如果说前者是指将村庄资源“请进”园所，那么后者就是指带领幼儿“融入”村庄大自然、大社会。
“开园两年多以来，咱们重构教育空间，破除学习‘围墙’，使园内外生态场域互通，打造无鸿沟学习场所。”园长谢秋霞说，幼儿园经过盘活村里的人、物、景等资源，将园门翻开，让孩子们从传统讲堂走出去。如与各村联动，经过走访调查、线上搜集、问卷等方法搜集耕读故事，约请曹村内行演员、乡土文明传承人等担任耕读故事长时间参谋；凭借“童好联合会”渠道，让曹村进士索面馆、莲清园、东岙文明礼堂等多个场馆成为幼儿园的研学基地。
在西前村稻田了解“稻虾共养”，在曹南村了解曹豳的生平故事，在东岙村文明礼堂与花灯传承人共制花灯……孩子们到研学现场去真体会、真感触，在大自然、大社会与邻里互动、和文明对话、向“能人”学习。村庄全部资源都是孩子们的“活教材”。
孩子在探究、研学后激发了创造欲，和教师一同搜集资料、创编故事。“我家孩子参加了《爷爷的菜园子》耕读故事创编。有次她在幼儿园的‘秧苗电台’听到了自己讲的耕读故事，高兴极了，对植物资生了更稠密的爱好，现在在自家宅院里种了好几栽培物。”家长陈女士说。
儿童是未来，怎么让村庄幼儿在当地享用优质学前教育？“从头界说村庄幼儿园的任务和价值定位，使其更具吸引力，然后留住幼儿、优育幼儿。”市教育局义务教育与学前教育科相关负责人说，村庄幼儿园的开展要与村庄复兴联动起来，发掘本身特征，“跳出”园所限制和鸿沟，构成“窗外即教室、乡土即教材、行走即玩学、能人即教师、村童即主人”的园村一体新样态。如此，才干促进教育优质均衡开展，培养健康、自傲、担任、立异的儿童。
4月中旬，我市还将建立由学前教育专家、媒体记者、家长代表、园长代表组成的园村共富观察团。酷爱学前教育的社会人士正“携手入园”，丰厚育人主体，共建教育新样态。
作为未来村庄园窗口园试点，曹村镇试验幼儿园交出了立异答卷。未来，我市将持续探寻村庄学前教育开展走向，打造“融合式生态”未来村庄园窗口园5所、培养园10所、种子园15所，真实让学前教育留在村庄，让村庄孩子就地得到更好呵护。
